UBICACIÓN DEL MAESTRO

¿Donde se ubica el maestro en este esquema?

 

El maestro se ubica en la casilla EXPRESIÓN y esta a su vez en el lenguaje, técnica y arte, porque el maestro comunica o da a conocer a través de la lengua, de la articulación de su voz queriendo expresar una opinión, un pensamiento o una idea. La técnica es usada por el maestro para enseñar y transmitir conocimientos a sus estudiantes, construye diferentes modos y modalidades de llevar a cabo su proceso de formación de personas. Por último el arte, como expresión creativa y un don de las personas, otorgado a los maestros, ya que ésta profesión es de realizarse con vocación y la vocación es generada por un don. El arte nos caracteriza y nos diferencia de los demás hombres. Los maestros realizan arte con sus alumnos, los crean y los forman por medio de un proceso y luego los entregan a la sociedad para mantenerse dentro de ella y servirle a ella.

ANTEPROYECTO I

PRESENTACIÓN 

Mi interés es educar y transmitir conocimientos y valores a los niños y niñas, utilizando como estrategia pedagógica la lúdica, la didáctica y la práctica, ya que ésta es una efectiva y divertida forma para el aprendizaje de los niños, logrando en ellos, interés, gusto y satisfacción por la educación y por aprender, no convirtiendo la educación en una rutina y monotonía, sino que estar investigando acerca de distintas formas de transmitir una idea, de enseñar y lograr mejorar el aprendizaje. 

DELIMITACIÓN / PÚBLICO

Mi mayor enfoque es educar y servir a los niños desde los cuatro o cinco años de edad en adelante, ya que en esa etapa, comienzan a conocer y comprender su medio y entorno, así que todo lo que se enseñe; bueno o malo, influirá en el desarrollo de las acciones de toda su vida.

Es muy común que los niños de cuatro o cinco años se encuentren cursando el grado preescolar, así que éste es el momento adecuado para generar en ellos un mayor gusto por el estudio, no dejarlos caer en la mediocridad y conformidad, realizando  nuevas propuestas y estrategias que iré construyendo a lo largo de mi proceso de formación y ejercicio como educadora.

LUGAR

Jardín Infantil "Bello Amanecer", a cargo de la maestra Consuelo cubillos, madre comunitaria del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), ubicado en el barrio Villas de Granada de la localidad Engativá, Bogotá D.C.  

ACTIVIDADES

1. Enseñar las vocales, dar ejemplos de palabras con las vocales.  (15 minutos)

2. Por medio de una sopa de letras los niños deben buscar palabras que comiencen por las vocales, subrayarlas y luego leerlas. (25 minutos)

3. Enseñar las partes más importantes del cuerpo humano y la función básica que cumple. (15 minutos)

4. Realizar el cuerpo humano por medio de sus partes. Se tiene por separado las partes del cuerpo, y los niños deben poner estas partes donde corresponde, decir su nombre y su función. (25 minutos)

5. Enseñar o recordar a los niños los números del 1 al 10. (15 - 20 minutos) 

6. "El supermercado". Ya habiendo conocido los números del 1 al 10, por medio de este divertido juego se realizarán billetes didácticos a los niños y dulces (los cuales poseen un valor), lo cuál hará que cada niño participe o se involucre como vendedor o comprador, desarrollando la capacidad matemática y de lógica, haciendo más grato su aprendizaje, ya que son ellos quienes interactúan y vivencian todo este proceso que ya es muy común en la sociedad. (25 minutos)

7. Producto final (25 minutos)

PRODUCTO FINAL

Realizar un mural donde se exprese la opinión o valoración de los niños, frente a las actividades realizadas, para saber si estoy realizando adecuadamente mi ejercicio como maestra o saber si debo corregir actitudes o comportamientos que no fueron los adecuados para los niños.

PRODUCCIÓN DE SENTIDO - CAPÍTULO III: HOMBRE: SÍMBOLO VIVIENTE

PRODUCCIÓN DE SENTIDO - CAPÍTULO II: PRINCIPALES CATEGORÍAS CULTURALES

PRODUCCIÓN DE SENTIDO - CAPÍTULO I: SIGNIFICADO DE CULTURA

UNA GRAN AVENTURA EN "LOMA BONITA"

Recuerdo una gran aventura de mi infancia cuando me encontraba cursando cuarto grado de primaria, una de las mejores épocas de mi vida. Para ese año tuve una maravillosa salida pedagógica a "Loma Bonita", una finca ubicada a las afueras de Bogotá, donde realicé un encuentro con la naturaleza, acompañada de todas mis amigas, compañeras y maestras.

Fue para mí un acontecimiento especial y feliz el poder conocer todas las actividades cotidianas que realizan las personas del campo y sitios rurales, como dar un buen trato a los animales, sintiendo confianza hacia ellos y de igual manera ellos hacia nosotros  la humanidad, también conociendo el cuidado de las plantas y como comunicarnos con la naturaleza.

En compañía de mis amigas y maestras, conocíamos más acerca de este tema, teniendo y optando como mediador el respeto, el compañerismo y la unión, que son valores y principios fundamentales para crear una buena relación social.    

Fue este, un día de mucho aprendizaje, y gracias a ello aprendí a diferenciar las distintas culturas existentes, con sus distintas misiones y formas de vida, como pude darme cuenta con las personas dedicadas al campo, quienes protegen la naturaleza, el medio ambiente y la perfecta creación que se nos ha entregado a toda la humanidad, para cuidarla y protegerla.

Gracias a este encuentro con la naturaleza, las estudiantes pudimos conocer acerca de cómo es la vida en el campo,  y de esta forma analizar y reflexionar que mientras  unos estamos modernizando y cambiando la vida de la ciudad, existen otros que están preocupándose porque el medio ambiente y la naturaleza permanezca y perdure igual por siempre y para siempre, dándonos una mejor calidad de vida, optando siempre por lo natural y olvidando lo superficial.

Finalmente, considero que las salidas, encuentros pedagógicos y la práctica son una forma muy didáctica y creativa de aprender un tema, pues a través de esta, es posible  interactuar e interpretar de distintas maneras las cosas, el contexto o las situaciones, creando así una excelente y gratificante estrategia de mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. 

                                                                                    Finca "Loma Bonita"

MI PEOR MAESTRO

 
Recuerdo una maestra que estuvo conmigo cuando faltaba poco tiempo para culminar mis estudios de bachillerato, dictándome varias materias. Considero que ella es mi peor maestra, ya que realizaba su oficio sin ninguna dedicación y esfuerzo. A las clases llegaba indispuesta a enseñar, indispuesta a que sus estudiantes aprendieran e indispuesta a reflexionar sobre la amarga actitud que tenía con sus alumnas. Otra razón por la que considero que es una mala maestra es porque no respetaba las opiniones de los demás, muchas veces no dejaba ni permitía que las estudiantes nos expresáramos, ni diéramos a conocer nuestras opiniones porque ella consideraba que sus puntos de vista y opiniones eran las verdaderas y nadie más tenía la razón.

Al momento de comunicarse con sus estudiantes, lo hacía de una forma rápida y sin mayor entrega y dedicación, lo que hacía que las estudiantes nos desinteresáramos por aprender, ya que no existía plena y buena comunicación entre maestra y estudiante.

Su método de enseñanza era muy sencillo, hablaba y explicaba algún tema y de inmediato nos hacía preparar un trabajo para la próxima clase. Todas debíamos obedecer y respetar sus decisiones para no generar discusión en el aula de clase, pues ella consideraba que su opinión era la única que valía.

Finalmente la recuerdo porque yo como futura maestra debo reconocer las faltas, errores y malas conductas que cometen los maestros en la actualidad, principalmente con sus estudiantes, aprender de ellos para no cometerlos y si llegara a ocurrir, realizar una reflexión sobre mi quehacer como docente y así superar estas dificultades que generan problemas en la educación y principalmente bajo desempeño en el aprendizaje por parte de los estudiantes.

“Los maestros debemos conocer las opiniones de nuestros estudiantes para poder llevar a cabo un acuerdo en común que beneficie a todos y a todas, construyendo un lugar y un espacio mas agradable en el aula de clases, buscando nuevas estrategias y propuestas que mejoren el nivel académico y el nivel de aprendizaje de los estudiantes”  

¿POR QUÉ ESTOY AQUÍ Y QUÉ QUIERO HACER DE TESIS?

 

Estoy aquí principalmente porque tengo y siento el deseo de que en un futuro; no muy lejano, pueda satisfacer a una sociedad, por medio de la educación. Quiero enfocarme en la infancia, teniendo la maravillosa experiencia de ser maestra, investigando e indagando sobre mis objetivos y responsabilidades como educadora y sobre las estrategias y medidas que debo tomar para generar mayores fortalezas en la enseñanza y en el aprendizaje.

En estos momentos mi mayor enfoque está en los niños y es por eso que me gustaría como trabajo de grado (tesis) crear e implementar una estrategia educativa, que se concentre en que los niños o la infancia tome conciencia de que estudiar no es sólo una obligación en su vida y para su vida, sino que sientan cariño, gusto hacia ella y gusto por aprender.   

Todo este proceso podré realizarlo por medio de la investigación, creatividad, innovación y demás capacidades, que de una u otra forma influirán para llevar a cabo esta propuesta.