TALLER II: PELÍCULA - LA CLASE -

• Descripción del maestro protagonista (actitud - personalidad)

El maestro protagonista muestra una actitud un poco impaciente por el comportamiento de sus estudiantes; no existe buena disciplina en el aula de clases, provocando constantes conflictos entre ellos. 

Es también visto como una persona perseverante, capáz de luchar, insistir y perseguir su misión y propósito, el cuál es la búsqueda del interés por el estudio en sus estudiantes y un óptimo comportamiento y actitud como parte de su personalidad, encontrando mecanismos y estrategias que lo ayuden a lograr el cumplimiento de su objetivo.

• ¿Cómo se presenta la "Tolerancia" en la película entre:

1. Maestro - Estudiantes
2. Estudiantes - Estudiantes
3. Maestros - Maestros.

1. El maestro protagonista siempre respeta las opiniones, creencias y puntos de vista de sus estudientes, pero en momentos existía el descontrol por parte de todos los integrantes del aula. El maestro constantemente mantiene y usa como mediador el diálogo, él mediante la oralidad trataba de encontrar respuesta a los comportamientos de los estudiantes y el por qué de esas actitudes.

2. Es muy notable que existen diferentes grupos de estudiantes, los cuales compartían una característica similar. Al comienzo el grupo se nota muy desunido, se hacen constante los disgustos, peleas y conflictos, no existía el respeto mutuo, pero con el tiempo empezó a notarse la unión y valoración en el grupo, ya que este era uno de los objetivos principales que tenía el maestro, el cual lo logró gracias a su perseverancia, encontrando mecanismos y maneras que facilitaran alcanzar un buen comportamiento en los jóvenes.

3. Existe confianza entre los maestros, como buenos colegas que son. Ellos comentan cuando tienen o tuvieron algún inconveniente con sus alumnos y en lo posible buscan alguna ayuda, dando soluciones, lo que hace que se vea fuertemente el apoyo y el acompañamiento entre ellos.

• ¿Cúal es el papel del maestro como mediador en los conflictos que presenta la película?.

En varias situaciones de la película, el maestro se muestra de forma incontrolada hacia sus estudiantes, sube el tono de la voz , se torna agresivo, tendiendo a ofenderlos, pues se siente impacientado por las actitudes de estos. Cuando comete un error es muy dificil que lo acepte, por eso recurre a la ayuda de otros profesionales, evadiendo e ignorando su responsabilidad. 

• ¿Qué errores comete el maestro?.

Considero que fue un grave error que el maestro no haya tenido auto-control frente al aula, pues esto hace parte de su labor y papel que desempeña como educador, pues el no controlarse era lo que lo llevaba a discutir con sus estudiantes y a decir cosas que terminaban siendo ofensibas para ellos.

Otro gran error fue el no asumir su labor de maestro como debía ser, dejándole la responsabilidad a otros colegas para que le ayudaran a controlar a sus estudiantes y a remediar los errores que éste había cometido.

• Describa el sistema educativo que deja ver la película (horarios, evaluación, temas, arquitectura escolar, conciliación, descansos, reuniones... entre otros).

La educación allí, sería lo que conocemos como calendario B, pues finalizan su año escolar en julio.

El sistema educativo es un sistema monótono, un sistema que no deja atrás y no cambia el modelo tradicional, pues siempre la misma manera de llevar a cabo una clase y la forma en la se evalúa al estudiante no cambia, el promedio de los estudiantes se da por medio de calificar el nivel académico y disciplinar de cada uno y de su grupo, al finalizar el bimestre.

En cuanto a la estructura del colegio, es un lugar cómodo, goza de buen espacio y recursos, aptos para un mejor aprendizaje y una mejor dedicación en el estudio, pues no existe incomodidad en ella, refiriéndome al espacio y al lugar.

• ¿Cuál es la actitud más criticable de los estudiantes?.

La falta de interés y compromiso ante las cosas, no se preocupaban por estudiar, por aprender. No obedecían las indicaciones de su maestro porque no tomaban conciencia ni motivación para hacerlo.

• Si Usted fuera el maestro ¿Cuál sería su metodología frente a un grupo con las características del grupo que muestra la película?.

Primero me controlaría, desarrollaría la capacidad de controlarme, manejando cada situación con calma. Usaría el tono adecuado para hablarle a mis estudiantes. Desde que comience a ejercer como maestra propiciaría el diálogo en cada situación que se me presente, pues esto aumentaría el entendimiento mutuo en cada uno de los integrantes del aula de clases. Así mismo formaría personas capaces de manejar situaciones difíciles y que necesitan de mucha paciencia.

Implementaría nuevas estrategias de enseñar, con el fin de facilitar el aprendizaje en cada uno de mis estudiantes y así mismo generaría satisfacción por crear e implementar propuestas que ayuden a que la educación de cambios positivos y logren optimizar la sociedad.

INFORME SALIDA DE CAMPO - 20 DE JULIO

Hoy domingo 10 de abril, un día lluvioso, me siento un poco preocupada porque no se como llegar al barrio El 20 de julio y más especificamente al carrefour cerca de este, bueno esperaré hasta que me aliste y pensaré como haré para llegar allí.

Son las 4 y 30 minutos de la madrugada, iré a despertar a mi mamá para avisarle que ya me voy a alistar para irme. Siento en ella un poco de preocupación porque sabe que de mi casa al lugar al que tengo que ir es muy lejos y peligroso a esa hora,peligroso porque allá es inseguro y más para una hora tan temprana. En todo caso, traté de hacerla sentir segura y así mismo traté de sentirme de esa forma.

Cuando ya faltaba poco para terminar de alistarme, mi mamá me dijo en un tono desesperado: - Mafe yo la llevo hasta allá. Mi primera reacción fue incŕedula , no podía creer que a ella se le ocurría salir tan temprano a llevarme hasta allá y más un domigo, pero luego lo pensé mejor y sí era bueno que ella me acompañara, pues yo no conocía el camino para llegar a ese lugar, temía perderme y llegar tarde por no conocer el lugar, además esta experiencia no sólo me serviría para un futuro encuentro, sino que también para conocer las calles  de un domingo en la culminación de la madrugada.

Empezó a hacerse un poco tarde y esta vez empecé a preocuparme por no llegar a tiempo, temía quedarme sin mis compañeras de grupo durante el recorrido. Finalmente salímos de casa. Afortunadamente conté con rapidéz y comodidad en el transporte (transmilenio) y el saber que iba acompañada, me llenó de tranquilidad y confianza, pero al bajarme del bus, comencé a preocuparme de nuevo porque supe que debía caminar por un largo camino y ya faltaba muy poco para llegar al punto de encuentro, donde estarían mis compañeras de grupo y estudiantes de otras universidades.

Se que tuve mas de un disgusto con mi mamá, yo cometo frecuentemente un error; cuando estoy preocupada, me comporto con mala actitud con las personas que estan cerca mío, en este caso mi mamá. Me enojé con ella porque sentía que el camino se hacía cada vez más extenso y no veía el momento en el que llegaría a donde estaban todos y lastimosamente en el momento en que llegué, solo pensé en buscar a mis compañeras, haciendo que no le agradeciera a mi mamá lo que había hecho por mí, no haber tenido en cuenta el esfuerzo que ella hizo al venir acompañarme, no dejarla descansar y someterla al frio y la lluvia de este domingo en la mañana.
 
Finalmente cuando me encontré con una de mis compañeras sentí tranquilidad, pues no habían comenzado aún el recorrido ni la observación. Tiempo después llegó el profesor, lo que dió espacio para que continuaran llegando más estudiantes. Él comenzó a dar indicaciones e instrucciones para facilitar nuestra salida de campo y no tener inconvenientes en ella.

Comenzó el momento de recorrer toda esta zona y en ningún momento afectó que el día estuviera lluvioso para que el comercio fuera la principal atención y atracción de las personas que nos encontrabamos allí. Se encontraban desde películas, videos y música, hasta objetos religiosos y sagrados para muchos de los feligreses y creyentes que asistirían una vez más a la eucaristía del domingo en la mañana, a la novena del divino niño y por qué no, a dar gracias por la vida y pedir perdón por los pecados cometidos en ella. Los niños se ven frecuentemente en el comercio, ya sea vendiendo, acompañando a sus padres o comprando ropa con los adultos.

 

 

Al llegar a la plaza fuera de la iglesia, observé que va llegando a la parroquia grandes cantidades de personas, adultos que constantemente asistían con niños con edades aproximadamente de 2 a 9 años.

Finalmente, el objetivo era llegar a la parroquia del Divino Niño y realizar una observación acerca de la idolatría y de las creencias de las personas. Así que lo que pude comprender de las acciones de estos creyentes fue que adoraban y alababan a un objeto, a un cuerpo, una materia, al cual le daban un símbolo, un significado y un sentido. Se observa como la gente reza, pide perdón y agradece en frente de una imagen o de una estatua a la que consideran  sagradas o "santas", también lo hacían inclinando la cabeza en una pared, van arrodillados hasta el altar con los ojos cerrados, venerando al "altísimo".

 

                 

  

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TIPOS DE NIÑOS:

Dentro del recorrido pude observar diferentes tipos de niños, los cuales son:

• El niño vendedor: El niño que está en el comercio atendiendo a clientes para realizar alguna compra y venta, ayudando a sus padres o adultos responsables de este.

• El niño religioso: Quién asiste con los padres a la eucaristía y realiza comportamientos religiosos practicados por sus padres y aprendidos e imitados por ellos.

• El niño "felíz": Es a quien asisten a aquel comercio para comprar objetos al niño, por lo general se veía encogiendo ropa para el niño, aunque en la actualidad se ve que el niño escoge propiamente su estilo y decide como estar presentado ante la sociedad. 

• El niño mendigo: Me pareció muy particular el caso de una niña sentada en el suelo, esperando que alguien llegara a ayudarle con dinero o alimento. 

• El niño aburrido 1: Es frecuente ver al niño que se encuentra aburrido en la iglesia, se observa que él no quiere estar allí, pues busca el juego en cualquier objeto que tenga.

            

 
• El niño aburrido 2: No solo se ve en la parroquia, sino que tambien en el comercio. Niños que prefieren estar jugando, riendo y compartiendo con sus amigos y no estar sometidos a ayudarles a sus padres y aguantar una mañana lluviosa. Sus padres o los adultos los están privando de una óptina y plena infancia.

TALLER I

PRIMERA PARTE

¿Qué influencia tuvieron los medios en la escuela en donde cada uno estudió? (recordar descansos, juegos, murales, actividades, obras de teatro, etc.)

El colegio donde estudié gran parte de la primaria y bachillerato se llama “Lorencita Villegas de Santos IED”, este hacía uso de varios medios de comunicación. Uno de gran importancia y acogida fue el periódico escolar, realizado por estudiantes y profesores de humanidades en cada semestre del año, donde se recopilaban distintos aprendizajes y saberes adquiridos durante lo que había transcurrido del año. Otro mecanismo empleado como medio de comunicación fue la emisora escolar, donde un grupo de estudiantes de distintos grados, hablaban acerca de las fechas especiales o días que de alguna manera han dejado un acontecimiento histórico, compartían también experiencias y animaban el día con música. Esto hizo posible que existieran distintas formas de establecer comunicación con la comunidad del colegio.

¿Cuáles son los personajes mediáticos que cada uno recuerda y por qué? (describir por qué le gustaba, cuál era el mensaje que dejaba ese personaje, cuáles eran sus enemigos, sus poderes… etc.)

Los personajes que mas recuerdo eran: Goku, el protagonista de “Dragon ball Z” y Shiryu, uno de los “Caballeros del Zodiaco”. En parte fue por moda porque mi hermana y compañeros del colegio los veían, me parecía muy llamativo porque estos personajes luchaban contra el mal, también porque me parecían simpáticos. En estos personajes se ve muy reflejada la amistad, pues de esta forma se lograría un “mundo mejor”, logrando que yo adquiriera un mensaje de unión y buena relación con los demás, empleando la colaboración y ayuda mutua con cada uno de mis amigos.

Amigos de Goku: Krilin, Piccolo, Vegeta, Chaos, Trunks.

Enemigos: Freezer, Dr. Maki Gero, Cell, Majin buu, Baby, Super 17.

Poderes: Kame hame ha!, Genkidama, Kaioken, Taiyo Ken.

Amigos de Shiryu: Seiya, Hyoga, Ikki, Shun, Atena.

Enemigos: Hades, Poseidón, máscara de la muerte.

Poderes: Relacionados con dragones.

¿En qué momento se desencantó de aquellos personajes y cuáles son sus nuevos “ídolos”? (musicales, religiosos...)

Me desencanté de ellos a medida que fui creciendo, pues comprendí que estos personajes eran ficticios y e irreales, y ya no me aportaban nada a mi vida. 

Considero que mi nuevo ídolo se ha generado por la música que escucho actualmente y que me agrada desde hace varios años. Me veo interesada por la música y el aprendizaje de varios instrumentos musicales, por eso considero como ídolo a Cliff Burton, ex bajista de la banda de thrash metal Metallica, quien murió a causa de un accidente automovilístico. Influyó mucho en la música, especialmente en el bajo, quien lo interpretaba de una manera fabulosa y con gran sentimiento. Aunque ya haya muerto, lo recuerdo y lo seguiré recordando con un muy grande respeto y admiración, pues ha hecho que hoy me encuentre realizando mis metas, mis própósitos y sueños, ya que debemos aprovechar cada momento de la vida y sacarle un buen provecho a todo lo que hacemos, jamás desmeritándonos.

Según el tema de interés particular (interés académico), exponga la relación con los medios, la educación, la pedagogía u otra alternativa.

Para dar respuesta a esta pregunta, parto desde mi interés académico, el cual es educar a los niños y transmitir aprendizajes, por medio de una manera didáctica y lúdica, lo cuál hará más eficaz y divertido su aprendizaje, con el fin de que ellos sientan gusto por el estudio y por el saber.

Los medios de comunicación influyen bastante en este proceso, pues el propósito de este, es que el niño se relacione e interactúe con la realidad, por medio de la utilización de objetos e instrumentos que harán facilitar el mayor aprendizaje en él.

La pedagogía en importante para la realización de este propósito, pues el educador debe encontrar un mecanismo, una propuesta o una estrategia que facilite que cada uno de sus estudiantes aprenda y desarrolle el conocimiento de una manera satisfactoria sin problema o inconveniente alguno. 

El objetivo de la educación es formar personas íntegras, no sólo llenas de conocimientos, sino que también de valores y principios para una sana convivencia, así que en el momento de educar por medio de la dinámica y la didáctica, crearé una relación empleando valores humanos y principios éticos, que de una u otra manera influirán en el desarrollo del niño como persona culta y correcta.

El propósito de mi interés académico es incentivar desde la niñez la satisfacción de aprender, de formarnos en conocimientos y en valores, permitiendo que la sociedad nos demos grandes oportunidades de cambio, para un prospero desarrollo y avance social.

¿Desde el papel de maestros, cómo debemos abordar el tema de los medios, lo correcto - lo incorrecto, la violencia y la familia?

La tecnología hoy en día es una herramienta de gran importancia para el ser humano, así que yo como maestra enseñaré y facilitaré un mejor aprendizaje a mis estudiantes por medio del avance, la ciencia y la tecnología, como requisito de la sociedad para realizar las actividades del hombre.

Aunque no siempre los medios de comunicación ayudan en el desarrollo del aprendizaje de las personas, muchas veces cambian su comportamiento, pues por medio de estos se ven reflejadas malas actitudes y comportamientos para la vida del ser humano, así que la responsabilidad no es únicamente del maestro en guiar al niño o joven, sino que también es un compromiso que tienen los padres de estos, como entes encargados de la crianza y formación de sus hijos. La misión del maestro consiste en ofrecerles a sus estudiantes pautas y comportamientos, para que estos se formen bajo un propio criterio, de forma autónoma y responsable.

SEGUNDA PARTE

Conclusiones 

Link: http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-29922006000200002&lng=es&nrm=iso

• Pedagogía es  la reflexión sobre el hecho educativo y esta le debe a los aportes teóricos de la educación en materia de comunicación, en tanto que establece una mirada interdisciplinaria sobre las mediaciones desde el campo del saber educativo y comunicacional.

• La educación es un proceso de socialización de conocimientos,  valores, normas y comportamientos, con el fin de favorecer el desarrollo moral, intelectual y físico de los educandos.

• La Educomunicación es un campo del saber de carácter inter-pluridisciplinario en virtud de que es subsidiaria de la ciencia de la educación y la comunicación. Este consiste en proveer de sustento teórico-metodológico a la educación formal y no sistematizada así como a todas aquellas modalidades de enseñanza que utilizan la tecnología para fines educativos o que centran su objeto de estudio en los medios o en las mediaciones. 

• La Educación mediática o Educación en medios de comunicación consiste en todas aquellas a todas aquellas propuestas conceptuales y conjunto de prácticas y experiencias que tienen como fin enseñar a los educandos y/o participantes un método que contemple la interpretación activa y crítica de los tradicionales medios masivos de difusión, como el cine, el radio, la televisión y la prensa.

• El Aprendizaje significativo. es cuando se está en la capacidad de relacionar los contenidos que se han aprendido con los conocimientos previos que se tienen al respecto. 

• El Aprendizaje por descubrimiento consiste en fomentar el razonamiento inductivo y el procedimiento para resolver problemas elaborarando estrategias instruccionales que permitan al educando descubrir conceptos con la mínima mediación de aquél.  

• El Aprendizaje por reestructuración consiste en  internalizar los conocimientos adquiridos en el medio social. 

• El Aprendizaje basado en el pensamiento lateral se construye evitando la influencia de los prejuicios, la reproducción inconscientes de los paradigmas y la crítica emocional ante las posturas científicas.